Maquinari TIC

Ens trobem en un món on les noves tecnologies estan a l’ordre del dia i, com la resta d’aspectes de la vida, els recursos educatius que oferim als alumnes han de tenir una certa connexió amb els aspectes reals als quals tenen accés els estudiants. Per tal de mantenir la seua atenció i motivar-los perquè puguen aprofitar el temps al màxim hem de fer-los sentir a gust, i l’aplicació de les noves tecnologies ens ajuda en gran mesura, però tot dependrà de la manera en què en fem ús. Aquest nou tema ens presenta la reflexió sobre el fet que molts docents pensen que simplement per fer ús de les tauletes o pissarres digitals ja estan oferint una nova manera d’interactuar amb els alumnes per tal de captar la seua atenció. Si realment no hi ha un canvi en la metodologia, les eines que s’empren per tal de dur a terme qualsevol lliçó no seran massa efectives.

Els docents, per tant, han de tenir el paper fonamental en el procés d’ensenyança-aprenentatge i no ser substituïts per les eines que completen i complementen la seua tasca. Per tant, és una errada pensar que el paper del docent passa ara a un segon plànol, perquè són la tauleta o la pissarra digital les que faran tot el que abans explicava el professor a la pissarra tradicional. Els alumnes necessiten la interacció del seu referent a l’aula per tal de comprendre els nous continguts i és decisió del professor emprar aquests recursos i així augmentar la implicació tan desitjada per part dels alumnes.

Encara que solament fa cinc anys que vaig deixar l’institut, durant els meus estudis d’ESO i Batxiller no vaig fer ús de cap d’aquests aparells que faciliten el procés d’aprenentatge. A la universitat, per contra, els professors sempre han acompanyat les seues classes de l’ús de la pissarra digital no interactiva per tal de projectar les presentacions.

Gràcies a la lectura de les diverses eines que es poden integrar en una classe he conegut la pissarra transparent. Em pareix una meravella que el professor puga estar mirant als alumnes mentre fa una explicació en una pissarra que s’apropa més al  que coneguem com “tradicional”.

Encara que estem submergits dins d’un món de tecnologia, encara hi ha una escassa relació entre l'àmbit lúdic i l’acadèmic. La tasca dels docents ara és trobar el punt per tal d’unir aquests dos mons per tal d’aconseguir el màxim rendiment possible per part dels nostres alumnes.